张佳胜

【摘要】教育部发布的《关于全面深化课程改革  落实立德树人根本任务的意见》明确指出，要将核心素养的培养和发展落实到各个学科中。至此，核心素养成为中小学学科教育教学的重要任务和目标。核心素养理念的推行和素质教育的实施，改变了传统以让学生掌握基础文化知识为目标的教学模式，转向培养学生综合能力素养的创新教育模式发展。本文旨以核心素养能力培养为理念指导，探究小学数学教学实践。

【关键词】核心素养;小学;数学教学;教学模式

数学学科的核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力，具体体现为数学抽象思维、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象思维、数学运算与数据分析能力等这几个板块。那么，在小学数学课堂中，如何以核心素养理念为指导，在课堂教学中渗透培养学生的数学思维品质和能力，提高课堂教学实效呢？本文拟以人教版小学四年级数学教学实践为例，对此进行简单探讨。

一、立足教材文本，整体把握课程核心素养

教材分析是教师开展课程教学的前提，它关系到课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目标的达成。因此，教师首先要对教材进行深度分析，了解教材编排的意图，从深度和广度上去解构教材，找到知识点之间的必然联系和有关规律，再抽丝剥茧地深挖教材中蕴含的核心素养内涵，如此才能有针对性地开展核心素养培养教学，提高课堂教学实效。……