卢建斌

内容摘要：阅读是语文教学中的重点内容，也是新课程语文学习中的五大领域之一，中学留守儿童的阅读现状与新课标的要求相悖，所以教师应该不断完善教学设施及教学方法，让阅读走进课堂，走进生活。根据留守儿童缺少良好环境、教学与阅读脱节的现状，对如何有效培养中学留守儿童的自主参与阅读习惯提出有关策略，希望帮助其他教师完善自主阅读教学方法，并对学生能够有所帮助。本文从以上几方面分析探究如何培养中学留守儿童自主阅读习惯，并提出具体的培养方法。

关键词：留守儿童 自主阅读习惯 培养策略

近几年中学留守儿童数量呈逐年递增发展趋势，中学留守儿童的自主阅读习惯却不容乐观。环境、资源和方法都成为了阻碍学生自主阅读的绊脚石，学生接触到优质读物以及好的学习资源较少，所以教师必须有效应用可利用的资源与素材，通过灵活教学组织与设计，最大程度上地激发中学留守儿童的自主阅读能力，培养学生的阅读习惯。中学留守儿童是较为特殊的群体，为了确保教学方式以及教学方法能够合理人性化。对于中学留守儿童而言，语言基础较为薄弱，学生接触到优质的学习资源机会较少，所以教师必须要创新教学方法，能够深入挖掘教学资源，引导学生积极踊跃地进行阅读，培养学生养成良好的自主阅读习惯。所以教师和学校应该积极搬开这些“绊脚石”，让学生能够在成长、发展的道路上走的更加稳妥。……