李静晓

内容摘要：基于《诗歌朗诵技巧》中“词的朗诵”要求，我们对词义浅易的《行香子》进行朗读脚本设计：先从词牌名入手，体会该词的上、下片换韵、对仗工整、结构严谨的特点。再重点品读上、下片的尾句，指导学生在反复品读中读出该词尾句点情的韵味。接着根据“正向强化”和“反向强化”指导学生在朗读中赏析该词的意象及其修饰语的运用。最后，抓关键词“兴”研读出该词中词人秦观的“豪兴徜徉”，意在诵读中理解词义、欣赏词风。

关键词：朗读脚本 《行香子》 格律 强化 词风

《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）明确要求学生在7-9年级能够用恰当的语气、语调朗读古代诗词，通过朗读提高学生“感受、理解、欣赏和评价的能力。”部编版九上课外古诗词《行香子》词义浅易、词情明快，通过朗诵学生基本可以掌握词人秦观的情感。基于《诗歌朗诵技巧》中“词的朗诵”指导的“了解词牌”“熟悉内容”“划分句群”“确定风格”“凸显特色”“朗诵解读”6步朗诵指导和《行香子》的文本特点，教师将从以下几个方面对《行香子》进行教学指导。

一.“行香子”的格律特点

《唐宋词格律》中指出词牌名“行香子”的变体三是“双调六十六字，前后段各八句、五平韵。”即，共8句，且上、下片各有5个押平声的韵脚。该词中上片的“庄”“塘”“徉”“光”“黄”和下片的“墙”“堂”“旁”“冈”“忙”都是平声，都押“ang”韵。

教师讲课时，可先告诉学生词牌名“行香子”的以上特点，然后在PPT上呈现上、下片只断句的《行香子》，如：

树绕村庄，水满陂塘。倚东风豪兴徜徉。……