付雄卿

摘 要：众所周知，健康的学习心理是学生学习的基础和保证，也是学生立足当今竞争社会的前提。然而，由于种种原因，目前学生的学习心理存在着众多问题，令人担忧。为此，笔者对小学语文课堂教学中学生学习心理进行了探究，经过几年的实践，笔者总结了调动积极的学习心理、激活成功的学习心态、拓展丰富的学习领域、运用恰当的评价方式四个有效策略，使学生的语文学习心理得到了有效的调控。

关键词：小学语文;学习心理;调控策略

自2012年起，教育部就对学生的心理教育方面提出了新的要求，此后，在教学过程中进行心理教育渗透发展到了新的高度。小学阶段是学生人格品质形成的关键时期，在这个阶段，需要教师对学生的心理品质有效地调控，从而活跃整个课堂教学氛围，并且让整个小学语文课堂更具生机与活力。但是，在对当前的心理教育情况进行探究之后，笔者发现不少小学语文教师依旧侧重于语文基础知识教学，对学生的心理健康与调控有所忽视。可见对学生心理的调控，优化学生的学习心理，应成为素质教育必行之事。近几年，笔者在课堂教学实践中，根据学生的心理规律，本着“小处着手，深入实践，结反思”的原则，进行了调控实践，主要采用了以下有效策略。

一、调动积极的学习心理

在小学语文课堂教学中，要想提高学生的学习效率，就需要将他们的学习心理调动起来。要想实现这一目标，需要活跃课堂教学的氛围，从而让学生能够处于活泼、轻松的学习环境之中。……