何楚恩

摘 要：提高学生学习数学的兴趣，能够有效地提升数学课堂的学习效率。为培养学生对数学的兴趣，通过数学文化打开学生的视野，养成学生自主思考的良好习惯，笔者以人教版数学教材“你知道吗？”栏目内容——《恩格尔系数》阅读栏目为载体，就其阅读素材、阅读时机以及组织方式开展课例研究。

关键词：数学文化;恩格尔系数;课例研究

一、案例背景分析

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂上，我们常常会面对学生无数个“为什么”。学生到底需要什么样的学习？我们该如何让枯燥乏味的数字、公式、符号、文字变成一幅美丽、生动且富有哲理的数学画卷，去激发学生的学习兴趣？

人教版“你知道吗？”阅读栏目正是摆在我们面前使人眼前一亮的数学文化与历史的精品读物，它在浓郁的文化氛围和娓娓动听的数学故事中，徐徐展开数学的画卷，把学生引入数学殿堂。我们尝试以人教版小学数学教材“你知道吗？”栏目内容——《恩格尔系数》为载体，就其阅读素材、阅读时机以及组织方式开展课例研究。

二、课前思考

《你知道吗？恩格尔系数》是人教版义务教育教科书六年级上册《百分数（一）》设置的阅读素材。我们在本次案例研究中，主要体现解决以下两个问题：

1. 基于《认识百分数》的学习内容，对已有的教材文本补充有意义的阅读素材来以体现数学在现实生活中的广泛应用。

2. 在“研学后教”理念下，探索阅读教学模式，让学生在“阅读—思考—交流—二次思考”中培养学习数学的兴趣，拓展数学认知世界，增强爱国情怀。……