马宏宜

【摘要】在当今教育之下，数学一直是学生学习的关键学科。而作为教学节点的六年级数学教学肩负着为初中数学教学打下基础，培养学生逻辑思维能力、实际问题解决能力和空间想象能力的重任。而对于数学课堂上的画图辅助教学更能满足小学生的形象思维兴趣，激励其主动学习的意愿。本文从小学六年级数学图画教学的实际情况出发，提出优化策略，以期对目前数学画图教学水平的提高提供参考。

【关键词】小学数学;课堂画图教学;动态监测;身份互换

小学数学教学是奠基阶段，尤其是六年级的数学学习，需要对已经内化的数学知识进行定期复习巩固，并将新知识与旧知识结合起来，学习迁移应用，其发展需要与时俱进，只有将创意与形象化的图例融入到教学之中，才能激发学生对数学课程学习的积极性。画图教学策略其实也是一种传统的教学方式，但是教师需要与现代化的多媒体教学技术相结合，才能够让学生主动参与到学习与教学互动之中。利用画图来辅助教学主要是让学生的数学抽象思维能力得到培育，以形象直观的教学体验对数学学习保持充沛的专注度，让数学课程的学习更加有效。

一、画图教学充分考虑到学生的认知规律

作为小学六年级的学生，本身对于一些基本的数学知识有了一定的掌握，更多的是通过启发式和诱导式教学，让学生主动去思考。要教师提前通过与部分学生谈话或者网上搜集六年级学生认知水平等材料，在教学中要充分考虑学生的年龄认知特点、图例教学兴趣倾向、数学问题分析解读能力等阶段性学习认知差异。……