陈秋娟

【摘要】良好的数学思维品质包括对数学知识理解的深刻性、灵活性、创造性、敏捷性和批判性。小学生对数学的感性认知往往过于依赖感性物体。教师在教学中应创设教学情景，充分与课堂教学有机结合，注重和培养学生良好的数学思维品质，促进小学生数学学科素养的健康发展。

【关键词】思维品质;强化;激发;途径;策略

良好的数学思维品质不仅包括对数学知识理解的深刻性和灵活性，还体现出其独特的创造性、敏捷性和批判性，这是教师培养学生数学核心素养的关键方面。小学生对数学的感性认知往往过于依赖感性物体。教师在教学中，如果仅仅靠教师的一张嘴、一支粉笔、一块黑板来落实核心素养肯定是远远不够的。小学是培养学生良好数学思维品质的黄金时期，教师应该从自己的主体意识、创设教学情景，注重学生思维品质，充分与课堂教学有机结合，尽可能为学生提供良好的学习和发展环境，让他们在这个丰富多彩的世界里快乐成长、快乐学习，形成良好的数学思维品质，促进学生数学品质的终身发展。

一、形象生动是强化深刻思维品质的有效方法

低年级学生保持有效注意力的持续时间较短，上课容易分心走神。因此，教师把能让学生耳目一新、多姿多彩的图片、音频、视频等感知性极强的元素有效融合在一起，学生就能从生动形象的情境上快速地把注意力转移过来，并能积极地参与到问题的探讨，无形中强化了学生解决问题时的思维品质。……