孔巧凤

摘要：随着核心素养理念的推广与普及，教育工作者更加关注学生在学习过程中的收获与体验，并对教学方法、教学流程进行了优化和调整，期望能够从更加全面的角度对学生进行培养和教育，使之具备良好的学科素养。鉴于此，小学数学教师在课堂中提问学生时，也需围绕核心素养的基本要求进行创新，以便不断激发学生的潜能，帮助他们掌握知识、应用知识、发展能力，进而不断提升师生的互动效果，促使教学工作顺利推进。

关键词：核心素养;小学数学;提问技巧

提问是教师在讲课过程中训练学生思维能力、了解其学习成效的有效途径，根据提问成果，教师可以对之后的教学活动进行更加周密的地部署，确保学生能够高效地掌握所学知识，辅助提高教学效率。为此，小学数学教师在课堂教学中需要明确提问的重要性，并联系所教知识设计灵活、多元的问题，同时可结合学生特点融入趣味元素，使之更加主动地去思考和分析问题，进而提升课堂的互动性，让学生在参与中形成良好的核心素养。

一、运用趣味提问法，调动学生的学习积极性

小学生在学习中更容易受自身兴趣的影响，所以数学教师在组织提问活动时，要采用趣味方法设计问题，以便迅速调动他们的兴趣，使之主动思考问题。这时，数学教师可以在情境教学模式、课堂游戏或数学绘本的帮助下进行提问，例如，在指导学生学习《认识人民币》的内容时，数学教师就可以运用多媒体设备构建图片情境，辅助学生认识不同人民币的面值，然后可随机出示一个物品，在旁边用对应的人民币表示其价格，然后要求学生观察，并进行提问：“买这个东西总共需要花费多少钱呢？……