詹聃婷　徐茜　张兰英　郭玲

摘  要：口腔医学作为一门理论与实践紧密结合的临床学科，对学生的实践操作能力的要求很高。文章以“三阶段四模块”体系为例，通过教学理念改革、师资队伍建设、实践体系优化、教学环境和教学条件完善，对口腔本科生培养的理念和实施方案进行了初步的教学改革与探索，保证参与临床实习的医学生具備必要的临床操作技能，提高口腔医学生的实践应用能力，达到培养实践应用型口腔医学人才的目标。

关键词：口腔医学;培养模式;教学改革

中图分类号：C961 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）07-0165-04

Abstract： Stomatology， as a clinical subject closely combining theory with practice， has a high demand for students' practical ability. We build a system of "three-stage and four-module" to carried on a primary teaching piratical exploration. To guarantee the acquisition of practical skills， improvements of piratical ability， and to achieve the goal of cultivating oral practiced talents， we reform teaching concept， foster the construction of teaching staff， optimize the practical system， perfect the  surrounding of teaching.

Keywords： Stomatology; cultivated mode; teaching reform

口腔医学作为一门理论与实践紧密结合的临床学科，要求口腔医学生拥有扎实的理论知识基础和熟练的临床操作能力，良好的心理素质和医德医风，而其中最为关键的环节就是培养学生的临床实践操作能力[1]。传统的口腔医学本科生培养模式对学生的实践能力和创新能力的培养受到课程体系的限制，难以完全达到对学生临床胜任力的要求，这也是当下口腔医师培养的重点和难点。

一、口腔本科生培养模式优化的迫切性

目前我国现行的口腔医学本科生教育基本上采用四段式教学模式， 课程结构沿袭的前苏联教学模式，并非独立的口腔培养体系，而是参考了临床医学，分为公共基础课程、医学基础课程、临床医学课程、口腔医学专业课程，各门课程完全分割，缺乏学科之间的交互渗透融合。培养方式以获取理论知识为主[2]。……