张艳丽

【关键词】幼儿园;游戏化;音乐教学;现状;策略

游戏能够给幼儿带来欢乐感和满足感，同时对于幼儿的认知和人际交往能力都有良好的促进作用，更为重要的是丰富幼儿的情感体验，启迪幼儿的智力和个性思维。在此背景之下思考游戏化模式在幼儿音乐活动中的应用现状和实施策略，就显得极其必要，能够为音乐教学方案的优化提供良好的支持。

一、现状

从目前情况来看，在幼儿音乐教学过程中，关于游戏化策略的应用无法做到面面俱到，这和教师对于音乐游戏化教学的认知不足有一定的关系。缺少对于游戏化教学教育价值的正确认知，会影响教师在音乐活动中对于游戏化策略的运用，另外一方面单一的游戏形式也是现阶段面临的主要挑战，过于单一的教学形式会严重影响幼儿对于游戏化音乐课堂的兴趣，久而久之幼儿的积极性会下滑。

二、幼儿园游戏化音乐教学的优化策略

（一）营造良好教学情景，激发幼儿参与的积极性和热情

之所以强调针对教学情景进行引导，这是因为轻松愉快的情景是幼儿保持对音乐学习兴趣的关键所在，确保幼儿对音乐活动的积极主动参与，在此基础之上才能够为游戏化策略的应用提供良好的支持，通过良好的教学情景，活跃氛围，同时，使用科学合理的游戏活动内容，进一步激发幼儿关于音乐学习的热情和兴趣，取得了预期的音乐教学效果。

（二）注重对幼儿进行律动型音乐的实践教学

之所以强调对于律动型音乐实践教学的进行，这是因为通过该类音乐教学能够很好地锻炼幼儿的音乐素养，通过律动型音乐活动和游戏结合的方式，更加匹配幼儿的认知规律，满足幼儿浓烈的好奇心和求知欲望。为了实现良好的音乐教学效果，要求幼儿教师能够主动提高自身的综合素养，为律动型音乐教学的进行提供支持，切实提高幼儿的综合音乐素质水平。由于律动型音乐教学，涉及富有节奏和韵律的身体活动，带领幼儿跟随音乐节奏进行相应的肢体动作，除了强化音乐素养之外，也能够对幼儿的身体素质进行锻炼。

（三）开展游戏教学，确保音乐教学活动的灵活性

借助游戏教学活动的信息，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，以此来提高音乐教学活动本身的灵活性，通过融入游戏教学方式完成良好教学氛围的营造，保证幼儿对于音乐课堂教学的充分参与，更好地满足幼儿对于音乐的学习需求，例如采用游戏化教学方式和表演形式结合的策略，确保幼儿对于音乐教学实践活动的充分参与，并在现代教学工具的辅助之下展现音乐教学本身的灵活性和有效性，从而提高整体的音乐教学质量，在该过程中还需要关注对于幼儿领悟能力的挖掘，例如通过组织幼儿进行歌唱表演或者是小舞台剧表演的方式，丰富音乐课堂的形式，也为游戏化模式和音乐课堂的融合提供更多的途径支持，使得整个课堂氛围更加活跃。

（四）做好幼儿音乐游戏教学评价

引入游戏化策略，推动幼儿音乐教学的进行需要关注评价机制的应用，在日常评价过程中尽可能以鼓励为主，目的在于通过评价的方式对幼儿的特征和优点进行充分挖掘，激发幼儿对于音乐学习的热情和积极性，同时塑造良好的学习品质，科学合理的评价，能够形成对于幼儿音乐学习的有效指导，帮助幼儿获得音乐素养的提升。

（五）设计合理的活动规则

游戏的进行离不开规则的支持，因此设计合理的游戏活动规则，至关重要，在正式进行音乐游戏之前，也需要带领幼儿快速熟悉游戏的规则，让幼儿在一定的规则下参与到游戏活动过程中，才能够取得预期的游戏教学效果，也能够维持游戏本身的趣味性和公平性。并且这种教学方式也能够潜移默化地影响幼儿形成规则意识，更好地适应今后的学习和生活。合理的游戏规则能够提高幼儿的积极性以及学习音乐的热情。在游戏过程中，教师也要不断地提醒幼儿要遵守游戏的规则。

结语

总之，在幼儿园注重对音乐教学游戏化的开展，不仅有助于幼儿智力的开发，而且还可以促进幼儿情感的发育，进而使幼儿的审美和感悟能力得到有效提升，在提高幼儿综合素质水平的同时，还可以为幼儿的未来发展提供保障。實际上，幼儿音乐活动游戏化开展的主要目的是使幼儿的学习兴趣得到有效提高，借助情景教学来确保教学活动的灵活性和趣味性，有效提高音乐游戏教学评价水平，提高幼儿音乐游戏化教学的整体效率和质量。

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本文系保定市教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究”（批准号：213013）研究成果