吕红

【关键词】初中教学;数学思维;类比思想;教学作用

引言：所謂的“类比思想”就是依据数学问题中的两个对象之间存在着一定的联系或者是一些相似的、相同的数学本质属性，从而可以推导出其他的相同的或者时相似的数学属性的思维方式，那么在数学问题情境中的“类比思想”同样也有这样的规律，依据两个数学对象之间的相似属性，将已知的数学条件或是数学问题从而推导出未知的复杂数学问题，那么从学习迁移的角度来看，“类比思想”就是非常直接、明显、简单的一种迁移，“类比思想”有时还需要建立在一些抽象的数学问题之上，才能够真正地实现“类比思想”的数学思维。

一、在初中数学教学中运用“类比思想”教学的积极意义

（一）帮助学生更加快速地理解和解决数学问题

当学生在面临不同的，且比较有难度系数的数学问题时，大脑中会选择一定的学习策略来帮助学生来解答这些有难度的问题，但每一个数学问题之间都有着一定的知识点联系和一些共性特征，“类比思想”的数学思维能够帮助学生更快地解答出相关的数学问题，并且还能够更好地理解数学问题中的已知条件，从而利用已知条件来得出答案，那么在下一次面临同样的数学问题，学生自然而然就会养成分类讨论的数学思维意识来解决数学问题。

（二）增强学生的学习策略，拓展学生的数学思维

一般地，学生的学习策略有多种选择，并且在学……