【关键词】古诗词教学;生命教育;教学实践

一、小学文言文教学中进行生命教育的实践探索

在语文教学的三维目标中，第三维要求对情感目标的落实，教师要充分发掘教材的情感因素，让学生走进作品，走进作者，在情感上产生共情，受到心灵的触动。所以，教师要尽可能的为学生创造有利于生命健康成长的环境和条件。

在语文教学中，我们应该更多的关注学生和课堂，关注每一个学生的成长，从古诗词中读懂作者，了解历史背景，读懂诗词内容，提炼生命成长的教育内容，让学生从古人先贤对生命的感悟中提取适合自己的精神食粮，从而对自己的人生有更清醒的认识，有对美好事物的追求和渴望。

随着新课改的的深入，古诗词教学已成为一线语文教师关注的重点，也成为众多学者研究的热门课题，经过笔者多年的语文教学实践，以及在实践中对教学的总结和反思，在原有的教学基础上。采用故事、体验以及共情教学三者相结合的教学方法进行古诗词生命教学实践。

（一）故事教学

故事化教学就是在教学过程中穿插作者所处时代的历史故事，在合适运用故事的教学环节上用生动的情节，丰富的内容 ，富有情趣的人格魅力等特点，来调动学生的学习积极性。可以在课堂上，让学生讲故事，全班评故事的方式，又或者老师运用幽默风趣等语言来讲故事，整堂课以学生为主体，用故事来吸引学生，让学生主动参与到课堂中来，引导他们主动思考问题。……