张伟 程莹

【摘 要】本文论述高校学生干部素养的现状与提升对策，针对高校学生干部存在的滥用身份符号、多角色冲突下的知行错位、价值观念偏差、创新力不足等素质缺失的表现，提出提升高校学生干部素养的对策：坚持学生本位、干部标准，合理权衡角色冲突;坚持以社会主义核心价值观教育，引领高校学生干部政治素养提升;坚持“三个能力”培养，提升学生干部的综合素养;坚持优选学生干部，完善量化考核和激励制度。

【关键词】高校学生干部 综合素养 角色冲突

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0030-05

高校学生干部是保障学校和学生群体顺畅沟通的“桥梁”，是学生工作队伍的有益补充。厘清高校学生干部多重“角色”之间的关系，用学生“本位”意识教育学生干部，持续提升他们的专业能力和创新能力;以“干部”标准严格要求学生干部，不断培养他们敢担当、善作为的责任意识，持续推进学生干部队伍综合素养提升，是高校教育教学顺利开展的保障。

一、高校学生干部的角色定位

准确定位高校学生干部的内涵，是本文的逻辑起点。2015年国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，高校的学生组织要自觉接受党的领导，学生干部应带头开展生动有效的思想政治教育活动，以更好地发挥桥梁和纽带作用。学生干部是在学生组织或者社团中担任领导或管理工作的优秀学生代表。这种“干部”并不具备社会意义上的“权力”，他们仅是具有“学生”和“干部”双重身份的管理“介质”。……