钟映芬

摘 要：利用“小精灵生物园”，引导学生走出课堂，投入大自然，开展“我是种养小能手”“我是观察小能手”“我是小小讲解员”“我是烹饪小能手”等语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，提高学生综合素养。

关键词：小精灵生物园；语文教学；实践活动；综合素养

中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）22-0047-01

语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养，核心是提高语文能力。在语文教学中，充分利用生活环境中的资源，是开展语文实践活动的有效途径。庆元县城东小学是一所民工子弟学校，学生大都来自农村。结合学校特点，把农耕文化作为学校发展项目，并在学校楼顶建立小精灵生物园，充分调动教师和学生的积极性，有效地开展一系列语文综合实践活动。

一、“我是种养小能手”

只有让学生走出课堂，参与到劳动中，去学习，去探索，去发现，才能使学生得到更多的锻炼，获得更多的知识和技能。春天，是播种的季节，组织了“我是种植小能手”“我是养殖小能手”活动。参加种植小能手的学生在老师和家长的指导下，翻土、选种、播种，在生物园里种下了花生、玉米、南瓜、大豆等十多种农作物。自此，每天午间、课外时间，生物园里就活跃着孩子们的身影，他们在教师的指导下进行浇水、施肥、拔草、捉虫，忙得不亦乐乎。亲身经历了劳动，孩子们不仅认识许多农作物，还知道什么作物该什么时候播种、施肥、除草，以及何时收获。养殖小能手则在老师和家长的带领下，养了鸽子、兔子。……