李笑樱 闫寒冰 彭红超

[摘   要] VUCA时代的复杂、模糊、多变和不确定性对课程开发响应动态变化需求的能力提出了更高要求，现有开发理念凸显力不从心，而“敏捷”理念提供了可能契机。为探悉VUCA时代的敏捷课程开发，研究从“敏捷”的词义及其在制造领域和软件开发领域的含义入手，提出了课程与教学领域的敏捷界定和敏捷課程开发的四个核心价值观：开发团队的互动胜过流程和工具;可用的课程胜过详尽的教学设计文档;将学习者当协作对象胜过将学习者当客户;响应变化胜过遵循计划。之后从项目管理的角度剖析了敏捷课程开发的关键理念及其与传统课程开发的区别。基于这些认识，研究最后提出了敏捷课程开发的四点行动建议：构建“学习者本位”的课程开发共同体;开展学习需求的动态化、精细化管理;小步调开发，频繁、过程性交付可用课程;过程性集体审议，促进课程民主开发与群智共创。希望研究能够加深学者对敏捷课程开发的认知，为敏捷课程开发的研究提供新方向。

[关键词] VUCA时代; 敏捷理念; 课程开发; 敏捷教学设计; 敏捷课程开发

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 李笑樱（1987—），女，江西鄱阳人。博士研究生，主要从事教师专业发展、敏捷教学设计、在线学习研究。E-mail：leexiaoyingchn@163.com。闫寒冰为通讯作者，E-mail：910784473@qq.com。

一、引   言

知识爆炸与时代瞬变给教育领域带来了巨大挑战[1]。不稳定性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）已成为这个时代的典型特征，由此也被人们称为VUCA时代[2]。……