张萍

【关键词】小学数学;低段;计算课

引言

小学低年级学生在对计算课上课时，由于缺乏动力、集中精力、训练有一定的困难等因素，往往会采取消极的态度，课堂上的学习效果往往不尽如人意，影响了学生的学习热情，造成了课堂气氛的紧张和低效。为此，必须改进教学手段，加强学生的探究和协作，激发学生们的学习兴趣，加强课堂实践，巩固知识，提高教学效果。

一、提升小学数学低段计算课趣味高效性重大意义

（一）提高小学低年级学生学习数学计算课的兴趣

“兴趣是最好的教师”自古以来，任何一个有突出贡献的人，无论是在科学上，在文学上，在其他方面，都离不开教师对自己的职业兴趣脱离不了干系。如何有效地改善小学生的数学计算课教学？。只有激发了学生们的学习动力，慢慢的对数学计算课学习产生兴趣，使学生们能够积极地去思考和探究数学的知识。为此，小学教师要针对小学生的心理行为特征和认知能力，设计出多种不同的教学方案，使之生动活泼、生动有趣，从而激发学生们的学习兴趣，从而实现数学计算课教育的目标[1]。

（二）活跃数学课堂氛围，营造快乐学习的环境

数学计算课知识太过繁杂，如果用传统的方法来教，难免会让人觉得枯燥无味，但如果让孩子们在快乐的数学课堂上学习，那就可以极大地激发学生们学习数学计算课热情，使学生们在课堂上的学习效率和质量都得到了极大的提升[2]。

二、提升计算教学趣味性的研究