刘少芳

【关键词】思维导图;语文教学  应用策略 思维方法 梳理

一、在语文教学中运用思维导图的意义

思维导图是一种可视图表，一种整体思维工具，也被称作心智图。

1.为了践行《新课标》的育人理念：在实施建议中，特别强调教师要“帮助学生形成自主学习能力”，培养和提高学生的自主能力。通过思维导图的学习及应用，学生对于知识结构之间的密切联系会有更深刻的理解，避免知识的孤立，片面化。可运用到所有认知功能领域，尤其是记忆、创造、学习和各种形式的思考。相对于传统的教学模式，思维导图的优势十分明显。它是一种放射性思维的表达，可以代表一个多维的空间，包括时间、空间、色彩、线条等。有利于我们思考、探索和联想。它把传统的语言智能、数学智能和创造智能结合起来成为了表达发散性思维的最有效的图形思维工具。根据思维导图的特点，我们可以把它运用于小学语文教学中，它更利于学生主动思维的发展，突破学生思维定势，大大提高课堂教学效率。

2.在将思维导图技术引入语文教学中，能更快更有效的进行语文知识的梳理，提高学生主动学习的能力，帮助学生建立完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使得学生掌握新型的思维方法，利用新型的思维工具，达到高质量学习的目的。

3.思维导图是提高自主学习能力最有效的方式之一：导图给学生提供了一幅思维“全景图”，学生能够帮助学生突破思维定势，在不同知识间构建桥梁，系统有条理的思考学习内容，使学生会学、乐学，形成较强的自主学习乃至终身学习的能力。……