刘奉奇

【关键词】“双减”政策下;初中数学;作业设计;

引言

在“双减”政策的要求下，一线教师如何做到以学生为根本，科学合理地布置作业，切实减轻学生作业负担，是一项新的课题。初中数学作业作为课堂教学的补充和延伸，发挥着诊断、巩固、学情分析等功能，同时有助于促进师生之间的交流与互动。课堂教学效果在很大程度上是通过学生的数学作业完成情况反映出来的。如何使学生在积极参与课堂教学的基础上，具有独立思考、自觉做作业的意愿呢？这不仅与学生的学习态度、作业习惯、家长配合程度息息相关，还与数学作业设计的趣味性、实践性、难易度及评价策略等密不可分。因此，初中数学教师要精心设计课后作业，使其发挥应有的作用和价值。

一、数学作业教学的现状及分析

（一）重书面作业，轻实践、探究作业

作业局限于课堂、课本，往往考什么布置什么，形式单调、机械，不能从多方面检验学生对知识的理解和掌握情况，且作业多为拘泥于书本的静态作业，忽视实践、实验探究作业。作业缺乏与生活实际或其他学科的交叉与联系，导致学生解决实际问题的能力得不到培养，整日只是埋头于繁琐重复的书面作业中，数学核心素养得不到提升，学习数学的热情日渐消退。

（二）作业设计忽略了学生的实际需求

随着經济、文化水平的不断提高，人们对教育的重视程度也相应提高。相信大部分家长都有“望子成龙”的想法，为了不让孩子“输在起跑线上”，一些家长为孩子报了各种校外辅导班、培训班，以至于增加了学生的课业压力。……