李基业

【关键词】初中数学;发展性作业;设计;实践

进入初中阶段，学生学业负担明显加重，而数学本身就是一门综合性学科，对学生综合能力都有很高的要求。“双减”理念之下，教师要让学生走出题海战术，通过优质作业的科学设计，引领学生学习思考技能应用。如何优化作业形式，减轻学生学习负担，推动学生探究应用成为教师需要思考的一项核心问题。

一、精选优质作业，学练结合促进学生理解

在初中数学作业设计的过程中，很多教师往往只着眼于课后习题、试卷、课堂作业等形式来引导学生有效训练，但是在作业设计的过程中缺乏针对性，也不能通过一些经典问题的设计，促进学生学以致用，这就导致很多学生单纯以完成作业为目标，不能够思维迁移、学习创新。还有一些学生在作业的过程中，因为题量过大，存在应付、抄袭等问题，使得作业的综合效果难以有效实现。为了激发学生作业热情，在作业设计的过程中，教师要能够选择一些经典题目，引领学生知识理解、学讲结合，帮助学生精讲精练。

对于一些经典问题，教师不仅要让学生能够解除答案，还要尝试进行有效的讲解，对其中涉及的知识点有效解析。与此有关的一些衍生问题也要有效设计，通过典型题目的精讲精练，达到以一带多的目标。降低学生学习负担，达到一通百通的效果。例如，在学习二次函数相关的内容时，要讨论两个函数图像的交点数。教师既要让学生完成作业，又要将学生划分成不同的学习小组，让他们在小组内部相互讲解，将自己的解题思路、应当运用的知识点有效呈现，让学生将方程思维与数形结合透彻理解、灵活应用。……