徐丹

【关键词】核心素养;小学数学;方法策略

结合数学学科的本质特点而言，核心素养能力并不是数学学科中的某种技能，也不是学生需要掌握的特定学习能力，而是学生在开展数学知识学习过程中，自身数学思维和综合能力的总称。在当前新时期教育教学体制背景下，其中最为显著的要求便是对核心素养教学理念的落实，这也为当前小学数学教学工作提供了全新的目标。为此，在当前教育时代背景下的小学数学教学实践中，教师应当将核心素养培养列为小学数学教学工作的重要任务，不断思考和研究核心素养培养工作中的有关问题，结合更具针对性的策略予以攻克，从而展现数学教学工作的效率与质量，切实推动学生核心素养能力的提升。

一、小学数学教学工作现状

首先，一些小学数学教师教学思维陈旧，这类教师过度看重学生的考试成绩，追求知识的灌输以及题海战术式的练习模式，忽视学生自学意识、思维能力、实践能力等因素的培养。其次，这类教师的教学方式单一枯燥，教师难以跟随时代发展的脚步，利用多元化的教学情景开展教学活动，导致这些教师在教学过程中时常导致学生深感无趣，难以顺应学生的发展需要，学生难以融入到课堂当中，学习效率更是无从谈起。最后，在开展课堂教学实践工作的过程中，一些小学数学教师难以将实际生活与学生的数学理论知识相结合，很难引导学生感知数学学科的特点与魅力，从而导致学生缺乏一定的知识探索热情与发现问题的欲望。……