黄瑶

【关键词】初中数学;课题教学;创设情景

在我国新课程教学改革和新教育教学理念的巨大影响下，激发学生的态度体验，使之能动地融入到课堂当中是广大教师共同的教学追求。作为一名初中数学教师，我们一定要深刻有意识融入于这个时代的初中教学实践思想，以自身实际行动，努力做出对数学情境设计教学法具体内容及教学内涵的深刻认识与正确理解，期望我们可以通过实现有效培养广大学生初中数学实践学习上的兴趣，提高学生的初中数学综合能力水平，绽放初中数学精彩课堂的目的。

一、创设一个科学探究问题展示活动情境，激发了学生积极探索新知的学习欲望

数学教育是一门以研究解决实际心理问题模型为主的学科，它也是人所共知的一件事情，将实际问题模型教学法有效落实在数学课堂上的实践教学活动当中，也是被很多教师所频繁的应用，但是传统教学的无问题海教学战术不仅没有有效促进学生学习数学逻辑思维能力的初步发展，还给学生学习造成了一定很大程度上的一种学习心理压力。

比如，以课堂教学不等式为例，首先，我对学生这样提出疑问道：解方程1-2x=0的每一步依据是什么？从而充分调动了学生的大脑数学知识逆向储备和学生大脑逆向思维，从数学知识方向迁移的两个方向对学生这样说道：昨天解方程的基本依据必然是等式的基本性质，而今天我们接下来一起学习的是解方程不等式的基本依据-不等式的基本性质。……