周锋

[摘 要]统编小学语文教材在各年级部分单元安排有“口语交际”训练，这些训练分散于各个教学单元之中，具有一定的独立性。教学中，可以将主题整合的教育理念融入其中，尝试构建“口语交际训练系统”。通过统整相似教学内容，实现系统主题的建构;通过拓展与主题相关的内容，丰盈系统主题的内涵。

[关键词]口语交际;系统建构;实践探索

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0095-02

“口语交际”作为一项侧重于提升学生口语表达能力与交际能力的语文训练项目，统编教材在内容的设计与安排上注重了“整体性”和“系统性”，形成了一个完整的“口语交际系统训练项目”。作为教者，不能孤立地去看待每一个“口语交际练习”，而应该从宏观上进行审视，将每一个“口语交际练习”看作这一系统训练项目的子系统，着眼于全局，放眼于未来。

一、统整相似内容，建构系统主题

主题整合教学最大的益处莫过于借助 “协同学”的理论将相似的分散于各个年级、各种学科、各类领域的教学内容进行有机整合，以利于在完整的系统之下研究各个子系统之间的协同机理，提炼出其中的共性和差别进行教学。这样的教学，不仅可以让同样的教学主题在学生的心里根深蒂固，同时还可以在同一主题内不同内容的比较与鉴别中寻找到一些细微的差别。我们可以根据话题的类型、表达的内容、交际的形式等方面进行相似主题的整合。

（一）话题的类型

统编教材……