郑启辰

[摘 要]想象是创新思维中最活跃的因素，重视激发与培养小学生的想象能力，才能催发学生思维绽放花朵。童话故事充满奇妙的想象，是小学生非常喜爱的文学形式，学生在阅读童话与写作训练中可以提高想象力。

[关键词]儿童作文;想象能力;童话教学;创新思维

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0080-02

学生习作学习的过程是一种复杂的心理过程，习作学习从阅读童话故事开始，能够唤起学生感知、注意、想象等多种心理活动。 “激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”是语文习作教学的重要策略。儿童作文中注入“想象”元素，必将充满活力！为给儿童作文插上想象的翅膀，笔者从有计划组织开展童话群文阅读、挖掘童话想象元素的方式方法、童话助力儿童作文展翅飞翔等方面进行尝试与思考。

一、群文阅读：依托文本，拓宽路径

（一）以关爱、关切、关联为核心，组织童话故事阅读

童话故事内容丰富、主题各异。在组织学生阅读时我们需要注意：调动孩子的积极性，使其多方面感受真善美。让他们学会关爱自我、他人、自然等，关切同伴、社会甚至世界，关联现在与未来、知识与生活、教材与童话文本等，教师应扩大学生阅读面，提升阅读量，教予阅读方法，多数量地展开童话故事阅读。

（二）以学生特点为中心，筛选童话故事篇目

孩子们处于爱读故事的阶段，童话故事符合学生的阅读兴趣。在选择童话篇目推荐时应结合孩子的不同阶段成长特点、理解能力变化特点、文学素养发展需求特点等，多篇目地围绕主题推荐童话故事展开群文阅读。……