赵远利

[摘 要]《小虾》这篇略读课文详略有致，语言生动活泼，文字内容具有很强的画面感，富有生活情趣，是孩子们不可多得的阅读佳作。教师在教学时可以引领学生通过对比阅读，了解作者笔风;拓展品味原文精彩段落，感受文本的语言魅力;文图结合，关注单元的人文主题和语文素养要求;借助关键句概括段意，进行言语实践。这样教学有助于提升学生的语言运用能力。

[关键词]略读教学;观察能力;借助关键;语文素养

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0067-02

《小虾》是统编教材三年级下册第三单元的一篇略读课文，作者以第一人称的角度叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和亲身感受，写出了小虾的脾气不好、活泼可爱的特点，表达了作者对小虾的喜爱之情。笔者认为，教师在教学时可以让学生提前了解作者的写作风格，感受文本的语言魅力，然后借助课文插图引导学生理解课文内容，还要关注单元的人文主题和语文素养要求，引导学生借助关键句概括段落大意，从而培养学生的语言实践能力。

一、对比阅读了解作者笔风

《小虾》的作者是菁莽，原名陈益清，广东揭西人，曾任小学、中学教师，后担任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。他创作的文学作品有儿童文学、散文、诗词等。除了《小虾》这篇文章，菁莽的另一篇散文《翠鳥》也编入了人教版语文教材。《小虾》和《翠鸟》两篇课文的写作手法类似，都是写小动物的，文笔优美流畅，带给人一种自然悠闲的美感。……