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摘 要：青岛市初中物理学科多年致力于教学模式研究.在探究模式的研究中，针对当今学生对探究教学缺乏兴趣、探究模式单一的现状，我们运用传统中国智慧——成语，建构了多样化的探究模式，将传统智慧与科学探究有机结合，打造出感性与理性相结合的富有趣味性的探究教学过程，解决了上述问题.

关键词：青岛市初中物理;传统中国智慧;成语;探究教学;探究模式

中图分类号：G6337 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）08-0002-05

基金项目：青岛市教育科学“十三五”规划2019年度课题“运用传统中国智慧构建物理探究教学模式的研究”（项目编号：QJK135C947）.

作者简介：王（1967-），男，山东青岛人，本科，中学正高级教师，山东省特级教师，物理教研员，研究方向：初中物理教学研究、教学模式研究.

1 问题的提出

初中物理教学的重要任务，是将“立德树人”融入物理教学之中，根植于物理核心素养，结合教学内容，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.探究教学或科学探究是新课改提倡的最重要的教学方式，承担着完成上述任务的历史使命.科学探究又是物理核心素养的重要组成部分，甚至是起重要载体作用的部分.因为学生必须运用科学思维并将自己的情感态度融入其中进行科学探究活动，由此形成一定的物理观念，并实现科学态度与责任的认识提升.因此，科学探究教学是提升物理核心素养的重要手段.

按理来说，初中学生求知欲强、好奇心强，探究教学应该……