王雪巍 付丽萍

摘 要：以“神奇的眼睛”为例，运用角色扮演法创设生活化情景，以问题为核心层层递进，促进学生思维建构和发展.

关键词：角色扮演;问题;思维

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）08-0050-03

基金项目：2020年度福建省本科高校教育教学改革研究项目“信息化背景下物理教育硕士混合式实验案例资源库开发研究”（项目编号：FBJG20200074）.

作者简介：王雪巍（1989-），男，福建南平人，硕士研究生，中学一级教师，研究方向：物理学科教学;

付丽萍（1962-），女，河南鲁山人，本科，教授，研究方向：物理教学论.

角色扮演法是在教师指导下，学生在创设的真实情境中，通过模拟扮演情境中的某一真实角色，进行角色表演和技能训练的一种典型的互动式、体验式教学法[1].科学思维是物理学科核心素养的核心内容，发展学生的科学思维能力是重要的教学目标之一[2].“神奇的眼睛”是八年级沪科版第四章第六节的教学内容，义务教育物理课程标准中对本节内容的要求是：了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法[3] .本节内容是对凸透镜成像规律的拓展，也是初中光学知识的重要应用.沪科版教材的呈现方式是用图片展示眼睛成像的原理，然后给出近视眼和远视眼的概念.通过教学实践发现，八年级学生活泼好动，抽象思维能力较弱，而本节教学内容相对而言有些枯燥，学生参与性不强，在知识的理解上存在着思维障碍.

1 教学思路

基于以上的分析，结合角色……