韩小龙

摘 要 从语文教育哲学的视角来看，语文教育必须经历从主客二元对立到主体间性的思维转向，合理选择语文阅读教学内容与方法，对当代语文教育改革具有重要的理论和实践价值。本文从语文主体间性教育的价值取向，主体间性语文阅读教学，主体间性语文阅读教学改革三方面展开论述语文阅读教学过程中的主体间性。

关键词 语文教育;阅读教学;主体间性;阅读转型

从语文教育哲学的视角来看，语文教育必须经历从主客二元对立到主体间性的思维转向，传统语文主体性教育旨归在于促进人的主体性发展，由于对主体性偏执的理解，过分夸大主体性与客体性（知识性）之间的隔阂，造成了主体对客体的凌辱，客体对主体的逃离反抗。列维纳斯提出的主体间性则强调非对称关系、为他性的伦理关系能有效缓和语文教育主客体之间的严重对立。主体间性语文教育理论能帮助教师全面理解语文的主体教育。合理选择语文阅读教学内容与方法，对当代语文教育改革具有重要的理论和实践价值。

人类从未停止对人的主体性研究，自诞生之日起，他们就在寻求本源、追求真理。古希腊哲学泰勒斯、赫拉克利特、阿那克西美尼、巴门尼德等哲学家们一直都在寻找万物之原。水、气、火等具体事物被视为万物基始，紧接着人类又提出了抽象的“存在”一词，认为在探究具体事物之前必须有“存在”的存在。西方的第一哲学就是存在论哲学（有别于海德格尔的现代主义存在论哲学），古时人们梦求奠定“九九归一”的哲学思想基础。……