孙胜韬

摘 要 作文教学一直是中学语文教学的重难点，本课例以形象生动的图形演示引导学生领悟让作文出类拔萃的方法，以“心理效应”阅读材料的引入为契机，引领学生了解作文说理深刻的写作策略，从而提升作文等级，提高写作能力。

关键词 心理效应;说理深刻;作文教学;教学案例

【第一环节 千红万紫安排着——情境导入】

1.激趣入题

师：同学们，老师从教30多年，一直在思索一个问题——什么是“优秀作文”？（PPT同步展示）你们能帮我解答吗？

生1：我认为优秀作文就是有思想又思维严密的作文。

师：很好，思想是灵魂，思维很重要！还有其他意见吗？

生2：有文采，比如运用修辞等。

生3：我认为优秀作文还要文面整洁，文通字顺，论证有条理。

师：同学们回答的很好，老师很佩服你们，但是，我想说——大部分考生都做到了有思想、思维严密、论证严谨又有文采，你们说的作文还优秀吗？当然不！因为它“泯然众人矣”。所以，优秀的作文要——“出类拔萃”！（抑扬顿挫，加重语气，同时PPT展示“出类拔萃”）

师：什么是出类拔萃，大家明白吗？

众生：明白！

师：出类拔萃就是——比如说把地球上除我以外的所有男性都送往更富有、更美丽的星球，那么，我是谁？（停顿，整理自己的着装，生饶有兴趣惊奇地看着）我，就是我球，最靓的仔！（众大笑）怎样才能做到出类拔萃呢？（PPT展示一个巨大黑色的圆）

师：这个圆，就好比同学们的作文，没有任何的亮点。我们姑且把它看成是一个土豆，那叫做一个黑呀，一抹黑！

师：（PPT展示的黑色圆中出现了一小块扇状绿色，绿色被注明“举例论证”）如果你能够运用举例论证，这个土豆是不是就有了亮点？……