蒋秋月 汤强

【摘要】数学教材是实施数学课程教学、实现数学课程目标、践行数学课程标准的重要工具，数学教材编写的好与坏直接决定了数学教学水平的高低，也决定了学生数学学习水平的高低.教师对不同版本的教材进行比较，能够加深对教材的理解，也为灵活使用教材奠定了基礎.因式分解是初中数学学习中的重要内容，本文基于“因式分解”教材引入方法的比较，深度分析不同版本教材引入方法的异同，据此为教师在教学中灵活使用教材提出部分建议.

【关键词】初中数学;教材比较;因式分解

1 两版数学教材中的教学要求比较

因式分解是初中阶段学习数学过程中的一部分重要内容，同时在方程变形等方面也经常涉及它的应用，其贯串于整个数学学习之中，因此这部分内容对学习数学课程有着重要的作用.人教版初中数学课程标准中关于整式乘法这一部分内容的要求包括：能推导乘法公式;了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算;了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约分和通分;能进行简单的分式加、减、乘、除运算.而在北师大版的课程目标中，要求鼓励学生自主探索与合作交流，有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生自己形成对数学知识的理解和有效的学习策略.由于课程……