李想

摘   要： 本文通过课堂测试、调查问卷等方式与传统教学法比较发现：“激越四段式”教学法更有利于培养学生的自主学习、团队协作能力等，能有效提高学生对于中国古代小说的学习兴趣。教师可以通过该教学法有效评估学生的综合能力，进一步培养独立学院“高水平、应用型”人才。

关键词： “激越四段式”教学法   中国古代小说专题研究   教学应用   教学效果

“中国古代小说专题研究”（以下简称“古代小说”）课程为我校中国语言文学系专业任选课，共36学时，2学分。于2019学年—2020学年第二学期依托泛雅平台、QQ群等网络平台采用线上上课模式授课。为了充分发挥学生的主观能动性，激发学生对古代小说的学习热情，本课程采用“激越四段式”教学法进行教学。传统教学法，教师多通过单纯的课堂讲授，辅以一定的课堂作业考查学生接受知识的情况，属于教师单线灌输，学生被动接受。一般情况下，教师接受的学生反馈较少，学生对于知识点的自主理解多有不足，课堂延伸多有不足，自主学习兴趣较难提高。故在制订“中国古代小说专题研究”教学方案的时候，我们将“激越四段式”教学法和传统教学法分别运用到不同的章节中，在与传统教学法相对照的基础之上，探寻“激越四段式”教学法在中国古代小说线上课程运用的效果。

一、“激越四段式”教学法的提出及授课对象学情分析

（一）“激越四段式”教学法

“激越四段式”教学法是由王庭槐教授提出的。主要由“导学阶段、自主学习阶段、互动激发阶段和超越阶段四个阶段组成”①（14）。……