张楠

摘 要： 物理综合实践活动的开展，重视学生新知的自主获取、知识体系的建构过程，提高学生解决实际的能力和物理素养.笔者以“探究树荫下的光斑”为例讲述了在深度学习视角下的综合实践活动备课方式，来提升课堂教学的实效.

关键词： 深度学习;综合实践活动;探究树荫下的光斑;深度备课

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0070-02

“综合实践活动是以学生的现实生活和发展需求为出发点，活动主题的生成来源于生活实际的情境，经过观察、探究、制作、体验等各种方式，提高学生全方面素质的跨学科实践性课程.”而在初中物理教学中，综合实践活动对知识的获取、建构的过程更为重视，并尝试用课堂所学来解释自然现象和生活实际，这是一种课内外结合的教学活动，在组织及实施过程中，教师要扮演好组织者、协调者、幫助者和评价者，让学生从中认识物理、理解物理、应用物理.这完全符合刘炳昇教授所说的“物理综合实践活动有益于学生在实践中验证知识的魅力，深化对物理现象的认识”.

深度学习，也称深层学习.它是指在理解的基础上，批判性地学习新知识和思想，并将新的知识和已有认知相融合，建立联系并能迁移到新情境中，作为决策和解决问题的一种学习方式".它注重对知识学习的批判性理解，强调新旧知识间的有机整合，面向的是真实问题的解决，关注学习和自我认知的反思.只有教师先展开深度备课……