徐亮

摘 要：新一轮教育改革的不断推进，对初中数学教学带来一定的冲击与影响，探索全新的教学模式势在必行，教师可从深度学习角度出发优化教学设计，注重学生的理解与反思，，有效改善他们的学习思路与方法，使其学习效率更高，学习能力变得更强.

关键词： 深度学习;初中数学;课堂教学

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0036-02

深度学习不仅是课堂教学中设计思想的一种，还是一种教育改革观念，指的是在教师引领下，学生进入到具有挑战性的主题学习中，使其在体验中获取知识与技能，且发展他们的心理机能.在深度学习视角下的初中数学教学中，教师要帮助学生掌握重点内容，深入体会学习过程，使其掌握数学知识的本质，树立端正的学习态度，提升数学学习能力.

一、注重基础知识讲授，做好深度学习铺垫

在初中数学教学中，要想有效实现深度学习，教师首先需确保学生拥有良好的知识基础，为他们进行深度学习提供充足的知识支持，真正落实教学目标.因此，初中数学教师在平常的教学中应当注重基础性理论知识的讲授，帮助学生牢固掌握数学概念、定理、公理、性质和公式等，使其建立完善的数学知识架构与体系，为深度学习做好铺垫.

例如，在实施“数轴”教学时，教师先展示一个温度计图片，分别标出-5℃，0℃，15℃，由学生说出示数且排序，过渡：温度计上的刻度，使大家能方便地读出度数，直 观判断温度的高低，能不能用直线上的点表示正数、零和负数？……