马荣

摘  要 翻转课堂教学模式应用于小学美术教学活动中，可以提高学生学习美术的兴趣。翻转课堂的教学活动设计以教材为中心，重在培养学生的学习动力，在主观意愿的推动下，学生可以完成自主学习，主动发现问题、思考问题，拓展创新思维，增强对美的理解，深化小学美术的育人作用。

关键词 小学美术；造型·表现；翻转课堂；自主学习

中图分类号：G623.75    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）13-0106-02

0  引言

小学美术教育教学改革目前已经进入深水区，小学美术的教学目标、教学内容、教学框架、教学方式以及教学评价等已经在改革中发生极大改变。传统的小学美术教育教学模式主要依靠教师在课堂上教授美术知识和绘画技巧，学生处于相对被动的位置。这种教学模式已经无法满足当下的教育教学要求，如今小学美术教育教学的任务已经不仅是教给学生基础的美术学科知识、绘画的技巧，还要培养学生的综合素质，提升学生发现美、欣赏美、创造美的能力，将小学美育的重要作用展现出来。教学培养重点的转变是传统教育模式与现代教育模式之间的根本区别[1]。

翻转课堂是极具现代教育风格的一种教学模式，其教学理念是适当调整学生的自主学习时间，凸显学生在学习活动中的主体地位，课前预习、课后复习要重视培养学生的自主性，让学生充分利用课余时间完成自主学习的任务。

1  以教材为中心设计课程

以现代教育理念为指导思想，围绕当下小学义务教育美术学科的基本教学要求，根据教材的编写内容多方位地对小学美术“造型·表现”教学模块的内容进行教学设计，力求针对不同学生的特質安排针对性的教学任务，提高学生与课堂的契合度。……