崔宗福

【摘    要】依照高中生的心理发展规律与认知能力来构建一系列情境，使学生主动自发参与到课堂活动中，以学生的切身体验来激活其学习主动性和求知欲。让体验教学法点燃学生对数学课程的热情，充分发挥出学生推演、分析、处理问题的能力，锻炼其数学思维，发展其核心素养。

【关键词】高中数学  体验教学法  实践策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.077

在高中数学教学中运用体验教学法之后，当学生遇到繁杂、抽象的数学知识点时，理解起来就会更快更容易。作为高中数学教师，应当遵循学生的心理特征与认知发展，为学生构建丰富多样的情境，带领学生进行互动体验、生活体验、情境体验，让他们在实际体验的过程中学习运用数学知识，从而提高数学知识水平与综合素养。

一、组织体验活动，拓展学生思维

体验教学法在高中数学教育中的价值在于其能够给学生代入感、真实感的沉浸式感受，比起长篇大论的枯燥讲解，这种让学生自己参与进来的教学活动无疑更加生动鲜活，且能够在一定程度上唤醒高中生投入课堂的积极性。并且在学生参与活动的同时，他们需要运用自己所学到的数学知识去分析、拆解、思考、解决问题，无形间锻炼了高中生的数学实践能力。

举例说明，在教授人教版高中数学必修第三册“随机抽样”这一课时，教师可以借助一系列现实生活中的问题去引导班级学生深入思考、分析、推理，让学生了解到随机抽样的重要性与实际价值。……