梁士栋 夏晓梅

摘  要 以提升学生主动学习能力为核心目标，在对现有专业课程教学中存在问题进行分析的基础上，提出专业课程混合教学模式，为高等学校专业课程教学模式改革提供参考。

关键词 高等学校；专业课程；混合教学；分布式交互教学模式；翻转课堂

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）13-0087-02

1  课程教学改革必要性分析

随着信息技术的快速发展，网络技术逐渐深入高等学校课程教学中，使得高等学校教学模式呈现多样化发展，学生学习专业知识的途径也迅猛增加。高等学校专业课程作为大学生专业分类的主修课程，在学生汲取专业知识和提升专业实践能力等方面具有不可代替性，其相关专业知识具有较强的基础性和系统性。通常情况下，高等学校专业课程知识可划分为固有知识和新知识两类：固有知识指专业课程中的专业基础知识；新知识指随着社会、科技等进步，专业课程部分知识受到学科前沿技术发展影响后产生的新专业知识。高等学校专业课程传统教学模式以教师课堂讲授和学生课下复习与预习为主，学生处于被动学习状态。传统的线下教学方式无法全面调动学生对专业知识汲取的积极性和主动性。

培养高质量人才是高等学校的根本任务和发展的永恒主题[1]。在科学技术快速发展的背景下，各行各业的专业知识体系和结构均需要革新，给高等学校传统的課程教学带来一定的挑战和机遇[2-3]。……