甘慕哲

摘  要 在外科学教学中进行课程思政的融入探讨，不仅是专业育人的本质要求，也是发挥外科学教学作用与效果、培养学生职业素养与人文意识的有效方式。探索课程思政与外科学教学的融合，通过融入课程设计、实验效果分析，提出融合教学的建议，为各高校外科学课程思政的有效开展提供参考。

关键词 外科学；课程思政；人文素养

中图分类号：G711    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）13-0058-02

0  引言

依托专业教学开展课程思政的融入探索，不仅能够拓宽专业教学育人的空间与方位，而且能够进一步发挥育人主体的作用，优化育人效果。从本质上来看，探索外科学与课程思政的融合是实现时代新人培养目标的关键路径。外科学体系本身有着明显的思政内容，包括医德等内容，这就与课程思政的开展有着明显的呼应，能够为课程思政的融入提供恰当的内容支撑。在外科学教学中探索课程思政的融入，不仅能够发挥思政内容对学生价值思想的引领作用，而且能够充分发挥思政教学的灵活性，确保外科学教学中各种要素向育人集聚与优化，为培养学生的人文素养、思想品德等提供更为全面的保障[1]。

1  课程思政融入外科学课程教学设计

1.1  教学对象

本研究在开展过程中，以本校2017级临床医院专业3班学生为研究对象，共包括学生30名，其中男生21名，女生9名。根据教学设计内容，对30名研究对象实施课程教学，总结课程教学的具体效果。

1.2  教学内容设计