摘 要：新课程教育改革背景下，在生物课程中，培养学生的生命观念既是新课程教育改革的基本要求，又是提升生物学科教学质量发展学生学科核心素养的内在要求.为此，从生命观念的基本内涵及其培养意义入手，分析了当前生物学科学生生命观念的培养教学现状，探讨其培养策略.

关键词：生命观念;教学策略;高中生物

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0106-02

在高中生物課程教学过程中，培养学生的生命观念可以帮助学生更加深入的了解生物学科知识与生物学之间的规律，使他们可以从生物学视角出发对日常生活中所接触到的各种生活现象去理性的分析和思考，达到生物教育的目的.

一、高中生物学科生命观念的基本内涵及其培养价值

生命观念就是对生命现象的一种解释，在明确其基本概念的背景下掌握生命特征、生命现象之间的联系，进而正确的理解生命观念与自然现象之间的关系.在传统的教学过程中，教师大多以单向知识灌输为主，加上生物学科知识具有一定的抽象性特征，学生在参与学习的过程中很难准确地理解生物学知识的本质，进而对生命观念也就没有清晰而正确的认知.为了达到生物教学目的，教师在教学过程中应当围绕生命观念进行灵活的教学设计，帮助学生提升学习效率的同时，有针对性地培养学生的生命观念，提升学生学科素养.在教学中，教师可以先围绕生命观念的……