韦挺

【摘    要】好的课堂导入能够在很大程度上决定整堂课的教学基调，影响学生的学习状态，影响教师在学生心目中的印象。做好课堂导入就可以为课堂教学效率和效果的提高提供一定保障。但是由于教学内容不同，教师自身素质和个性的差异，课堂导入也会有很大不同，还有一些教师根本就不重视课堂导入。本文以初中数学课堂教学为例，探讨了课堂导入的一些方法。

【关键词】初中数学  课堂导入  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.049

俗话说，万事开头难，一件事情能否办成取决于很多因素，但是一个好的开始可以为接下来各种工作的顺利展开并取得实际的成效奠定良好的基础，避免很多不必要的麻烦。课堂教学是一个过程，也是一门艺术，课堂教学的有效性取决于很多因素，而课堂导入则是影响课堂教学比较重要的因素之一。就初中数学的课堂教学而言，如果教师起了一个好的开头，以一个优秀的课堂导入牢牢抓住学生的注意力，就可以让学生把所有精力都集中在教師身上，使其全身心地投入到课堂学习中。相反，如果缺乏好的课堂导入，教师一味地讲解，学生做与课堂无关的事，教师和学生的状态就不在同一条线上，那么教师的工作自然不能够顺利展开，学生对数学学习也难以提起兴趣。基于课堂导入的重要性，数学又是一门非常基础的学科，初中数学教师必然要深入研究如何做好课堂导入。

一、设置悬念

设置悬念是指教师在讲授新课时提出一些悬念，这些悬念看起来与课文内容并没有太大的联系，但实际上却大有关联。……