张艺腾

【摘    要】新课改要求教学应以学生为主体展开，教师作为课堂教学的引导者而存在，培养学生的综合能力，发展核心素养，让学生具备适应社会发展需求的数学核心思维与能力，如：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等。本文旨在对核心素养下STEAM教育理念在小学数学具体教学方式中的应用策略进行探讨，为教师今后更好的在教学过程中落实核心素养要求提供一些参考。

【关键词】核心素养  STEAM  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.046

随着社会的快速发展，对于人才的需要也在不断的发生变化，教育本身是为社会培养和输送人才的步骤，因此在教育领域中，教育理念和教育目标也在不断发生变化。STEAM教育本身是将各个学科融合在一起的跨学科课程，主张知识跨界教学、不同场景复合应用、发现问题并解决问题，体现了知识的综合性和使用性，让教学课程内容得以回归现实生活。这与新课改当中的将学生作为课堂主体，发展培养学生综合能力的要求相符合，因此应尝试借鉴其实施方式，为新时期教学理念在教学应用过程中的铺开提供重要借鉴。本文旨在通过以下几种策略探究在小学数学教学过程中展现STEAM教学理念的结合与应用。

一、创设关联情境，情境中蕴含STEAM教育理念

STEAM是多个学科知识的关联应用，因此在教学过程中，教师应在课堂教学过程中积极运用情境创设的教学手法，在与学生交流互动的过程中，形成一个轻松愉快的教学氛围。……