杨文花

【摘    要】生物是一门内容丰富、视野开阔的自然学科，教材中涉及到很多学生感兴趣的知识。在素质教育背景下，初中生物教师需要积极进行教学创新，合理引入分组合作学习法，以便使学生在掌握生物知识的同时，还能形成良好的核心素养，为学生全面发展目标的达成提供助力。本文主要针对分组合作学习在初中生物教学中的运用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】分组合作学习  初中生物  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.044

在新课改不断推进的前提下，分组合作学习作为一种新型教学模式，已经深入渗透进教育领域中，并取得了一定的成效。对于初中生物教师而言，也应该与时俱进，积极引进新型教学模式，为高效课堂的构建提供助力。不过，在分组合作学习具体应用中，部分生物教师因为认知不足，难以将其作用充分发挥出来，甚至还起到反效果。为此，立足于当下的教学实况来说，加强分组合作学习在初中生物教学中的运用探究十分有必要。

一、初中生物教学中主要存在的问题

（一）教师认知不足

受传统教学观念的影响，当前部分初中生物教师依旧十分关注学生的考试成绩，觉得学生只需要掌握知识考高分即可，对于其他方面不是很重视，因而在课堂教学中，基本都是采用灌输式教学模式，即便偶尔应用分组合作学习法，往往也是走个形式，给学生小组设置各种条条框框，难以很好地发挥其作用，阻碍了教学的发展与提升。……