摘 要：逆向思维是重要的数学思维方式之一，其直接关系到学生数学素养的形成与发展，且对改善学生数学解题能力、知识内化质量均具有积极作用.但是，一些高中数学教师忽视了对学生数学思维能力、逆向思维意识与能力的培养与训练，进而导致学生在解题时采用正向思维方式而增加了解题难度，且对学生数学思维、数学素养的形成造成了不利影响.因此，本文就基于核心素养视域下培养高中学生数学逆向思维意识与能力的方法进行系统详述.

关键词：逆向思维;核心素养;高中数学;培养策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0002-02

高中阶段是学生思维发展的关键时期.数学知识之间往往存在着一定的逻辑性，且具有高度的抽象性，这对学生对数学知识体系的理解带来了较多的阻碍.高中学生必须要具备较高水平的逻辑思维能力以及逆向思维应用意识与能力，进而才能帮助学生在数学学习活动中不断完善自身的数学思维能力，并借助逆向思维的应用来提高解决问题的能力.因此，高中数学教师必须重视学生逆向思维能力的培养，为改善其数学思维、促进数学素养的形成提供保障.

一、基于数学概念教学，培养学生逆向思维意识

高中数学教师在概念教学时多以讲授方式为主，此类传统式的教学既会降低学生对数学概念、数学理念知识理解效率，还会影响到学生数学思维、数学素养的形成.同时，学生数……