赵云辉

摘要：编程教育是我校课后延时服务科技社团教学的重要组成部分。本文作者针对如何开展初中科技社团编程教育这一问题，从培养目标定位、编程语言与内容选择、教学策略选择几个方面简述自己的想法，以期更好地开展一阶编程教育。

关键词：初中;编程教育;见解

中图分类号：G434  文献标识码： A 论文编号：1674-2117（2021）S2-0035-03

2020年9月，全国中小学课后延时服务正式启动。为此，我校创办了音乐、舞蹈、美术、科技等十余个社团，以促进学生综合素质全面发展。其中，科技社团以编程教育和创新实验为基础，全程提升学生创新能力与综合实践技能，培养学生严谨的科学态度与求真务实的科学精神。

如何开展初中科技社团编程教育呢？为此，笔者拟从以几个方面谈谈自己的想法。

定位好培养目标

计算机程序是借助编程语言，为完成某一特定任务编写的各种指令的集合。编写计算机程序对编写者往往有着较高的能力要求，对于初中科技社团的学生来说，现有的知识经验与实践技能本身是有限的，尤其在编程学习方面，更是了解与接触得不多。因而，在确定编程教学培养目标时，应根据学校开展编程教学的实际情況、社团学生现有的能力和水平，降低编程教学的难度与要求，切忌将培养目标定位过高，脱离学生基础现状，挫伤学生的编程信心，为编程教育带来消极因素。教师可通过编程实例让学生了解程序制作的大致过程，不断积累程序编写、调试、编译、封装、安装与卸载等环节的相关经验，培养学生编程的兴趣与热情，让他们体验编程教育所带来的成功与快乐，在想学、会学、乐学中不断提升编程技能，为后续学习奠定必要的基础。……