摘 要 在线教育是疫情期间“停课不停学”的主要途径。然而，如何促进在线深度学习的发生是当前在线教育的一大难题。文章首先阐明了在线深度学习的内涵，审视了阻碍深度学习发生的若干问题，并提出以下教学策略以促进在线深度学习的发生：（1）树立现代化教育观念，提升在线教学能力;（2）实施翻转教学，兼顾导学与助学;（3）创新在线学习活动，增强活动的适应性。

关键词 在线深度学习 翻转教学 在线学习活动

中图分类号：G642                                    文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.024

Abstract Online teaching has become an effective approach to maintain undisrupted learning amid the outbreak of COVID-19. However， How to promote online deep learning is considered as one of the challenges in online education. This paper starts by elaborating on the connotation of online deep learning followed by an analysis of problems that could hinder its occurrence. Finally， it put forwards the following teaching strategies： 1. establishing a modern concept of education; 2. applying the online flipped teaching model; 3. innovating online learning activities.

Keywords online deep learning; flipped teaching; online learning activities

2020年因为一场突如其来的疫情，原本稳定有序的线下教学无法正常开展。为此，教育部提出了“停課不停学”的建议，并为此做了大量工作。各级各类学校纷纷响应，制定了关于学生在线学习的方案。然而，作为一种新型的教学组织形式，在线学习虽然能够突破时间、空间限制，让学习活动更为自主和便捷，但已有不少研究表明目前在线学习效果差强人意，多数学习停留在浅层次水平上，深度学习鲜有发生。如何促进学习者在线深度学习，改善学习者在线学习质量已然成为当前在线教学亟待解决的问题。

1 在线深度学习的内涵

深度学习（Deep learning）的概念源于人工神经网络的研究。同时，深度学习也是教育领域当中的一个学习概念。瑞典教育心理学家Marton和saljo在1976年于《学习的本质：结果和过程》一文中首次提出了这一学习概念。他们将学习者获取知识，加工信息的方式分为“浅层学习”（Surface learning）和“深度学习”。[1]在此以后，教育界有关深度学习的研究引起了越来越多国外学者的关注。……