梁精明　陈建城

摘 要 在扩招背景下，高职招生对象已经扩充为中职生、普高生和社会生。这种多元化的高职生源结构，给实训设备、师资队伍建设、教学与管理带来新的挑战。基于问卷调查的数据，分析现阶段中职生源的心理素质和学习情况。目前中职生对职业教育有主见，但自主学习能力弱。本文以中职生学情问题为导向，提出了高职教师角色转变、教学模式改革和校企合作促进等创新实践，以适应高职教育新的变化，更好地促进高职的发展。

关键词 中职 学情 高职教学

中图分类号：G712                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.008

Abstract Under the background of enrollment expansion， the enrollment objects of higher vocational education have been expanded to students who come from vocational school， senior high and society. This diversified structure of higher vocational students brings new challenges to training equipment， teaching staff construction， teaching and management. Based on the data of the questionnaire survey， this paper analyzes the psychological quality and learning situation of secondary vocational students. At present， secondary vocational students have their own opinions on vocational education， whereas， their ability of autonomous learning is weak. In order to adapt to the new changes of higher vocational education and better promote the development of higher vocational education， this paper puts forward some innovative practices， such as the change of teachers' role， the reform of teaching mode and the promotion of school enterprise cooperation.

Keywords secondary vocational education; learning situation; higher vocational education

1 高职多元化生源的形成

1.1普通高中生的生源

1993年，国务院颁布了《教育改革和发展纲要》，纲要明确指出我国教育今后发展的两个重点，一是基础教育，二是职业技术教育。高等职业院校迎来发展高潮，大批高職院校在这节点上建立起来。最初高职招生大部分生源是普通高中生，经过三年培养，这些学生所表现出来的技能水平和专业精神在社会上得到认可。

1.2中职生、技校生和中专生的生源

随着本科院校的扩招和高考人数的逐年下降，部分高职院校录取高中生源越来越困难。为了拓宽生源渠道，2015年后，教育部对高职自主招生全面放开，因此中职生、技校生和中专生，常称为“三校生”成为这次自主招生的主力。[1]目前各省中职生成为同省高职院校重要生源，中职生通过3+2分段模式、5+0模式、学生参加自主招生等方式进入高职，仅有少部分学生参加就业。……