邵银霞

【摘要】良好的美術教学对学生享受、体验和创造美具有重要影响。在推动小学美术教学回归全面育人过程中，应从培养学生的作品品鉴能力、加强情感引导和提升审美能力等角度出发，通过关注学生的日常生活，尊重学生的创造意愿，为学生提供充分、全面的美术实践空间，使小学生能够获得全面成长空间。

【关键词】细读作品;回归审美;小学美术教学;审美能力;提升策略

传统美术教学存在课堂技巧化、内容单一化等多种问题，背离了美术教育的初衷，影响了小学生审美素养的提高。因此，在创新美术教学过程中，教师要重视开发、培养学生的美术学习兴趣点，切实提高学生的审美意识和审美能力，使学生在品鉴、细读美术作品过程中，回归教学本质。

一、趣味发现、独立表达：小学美术教学中提升学生审美能力的价值

从学生的审美意识、情感认识培养出发，开展以美术作品品鉴、审美能力培养为主的美术教学，能够帮助学生从更深层次、更广视角去理解美术教学的具体内涵，引导学生形成良好的审美观，培养学生必要的创造力、联想能力和审美表达能力。

（一）以趣味视野发现“艺术之美”

审美能力是美术教学的灵魂、核心，也是有效创新美术教学机制的核心目标。在传统美术教学过程中，教师偏重绘画知识理论、技巧教学，学生学习较为被动，很难发现美术学习的内在趣味。因此，细读美术作品，回归审美机制，培养学生深层次美术内涵，使学生以趣味、主动的心态参与美术教学，更容易发现美术的“艺术之美”，助力学生形成良好的美术素养[1]。……