陈敏

【摘要】赏识教育不是表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子的发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。学会欣赏，你会更好地聆听学生的心声。

【关键词】赏识教育;后进学生;对话渠道

我们常会听到这样的抱怨声：“现在学生太过于自我，对于老师的苦口婆心往往置若罔闻，更有甚者，与老师对着干，一点面子也不给老师……”是孩子们难以管教、不明事理还是我们教师没有与之俱进跟上孩子们发展的节奏呢？笔者想，错不在孩子们，是我们没有真正理解他们，没有走进他们的内心，没有倾听他们的心声。如何能读懂孩子的真正想法，更好地引导他们？学会欣赏，你就能更好地聆听孩子的心声。

赏识教育不是表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子的发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

一、具备赏识教育特质，建立与学生对话通道

赏识教育作为实施素质教育的一种手段、一种模式，对教师的素质提出了相关的要求。怎样的教师才能更好地对学生进行赏识教育？笔者认为，他们应该具有如下特质。

（一）信任原则

信任学生的潜能。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10%。我们所面对的学生，有很多未知的可能。