何佳

摘 要：本文结合数控加工技术专业人才培养计划与目标，对数控加工技术专业的教学改革进行深入分析和研究，以期为全面提升数控加工技术专业人才的综合素质提供参考。

关键词：职业院校 数控加工技术专业 教学改革

一、数控加工技术专业课程优化整合措施

（一）优化人才培养方案

职业教育肩负着为生产、建设、服务和管理等岗位培养专业人才的使命。以前，职业教育过于追求学科建设的完整性，导致实际课程设置和教学内容与普通高等学校相差不大，使得人才培養质量与人才培养目标之间有较大差距。学生掌握的知识实用性较差，学生学习兴趣不高。职业院校是以就业作为主要培养目标的，必须创新教育教学理念。因此，职业院校要摒弃过于追求学科建设完整性的传统观念，制订符合实际需求的人才培养计划，从国际需求、社会需求以及企业需求角度出发，以学生就业为落脚点，不断优化人才培养方案。

（二）注重对学生职业能力的培养

职业院校的人才培养，应当采用“第一教室”与“第二教室”相结合的方法。在“第二教室”中，需完成社会实践、专业素质、就业指导等方面的教育。不仅如此，“第二教室”的学分应高于“第一教室“。如果学生在“第二教室”没有取得相应的学分，将不能拿到毕业证和职业资格证，这将给学生带来巨大的压力， 学生需要将压力变为动力，全面提高自身的综合素养。

（三）构建工学结合课程体系