王英　窦钟涛　逄锦彦

摘 要：本文界定了工学交替教学模式的概念，并以济南市技师学院汽车工程学院为例分析了工学交替教学模式的构建，介绍了在工学交替教学模式背景下开展创新性课堂教学的做法，以促进课堂教学水平的提高。

关键词：技工院校 工学交替 课堂教学

近年来，技工院校的热度越来越高，职业教育也越来越重要。在推进职业教育改革的过程中，工学交替教学模式成为提高技工院校学生实践能力、动手能力，促使其掌握多个岗位知识技能和工作流程的最优教学模式。

一、工学交替的概念综述

目前，大部分职业院校的教学安排是，学生的学习与工作二者交替进行，这就是所谓的工学交替，即学生在校期间完成专业相关的基础理论知识学习，然后去企业实践，将理论知识与企业生产过程相结合，把学校课程向社会课程延伸。实施这一模式，可以帮助学生在短时间内熟悉多个岗位的工作流程，明确各自的岗位职责，更好、更快地融入企业。

二、工学交替教学模式的构建——以济南市技师学院汽车工程学院为例

工学交替将学生的学习过程与学生进入企业工作的过程有机结合起来，是一种将“教”“学”“实践”三者有机融合的职业教育模式，它缩小了学校培养的人才与企业需求的差距，激发了学生自主学习的积极性，符合社会深化改革、知识更新换代的要求。按照上述模式，济南市技师学院汽车工程学院“引企入……