徐海　毕燕

【摘要】作为小学教学过程中的重要环节，作业既可以补充、延续课堂教学内容，还可以巩固学生的学习情况，加深学生对课堂所学内容的理解。小学数学作业不仅直接反映学生掌握知识的熟练程度，还直接影响着教师的教学质量。随着新课程改革的不断深入，课堂教学改革也越来越受到关注和重视。但是相对而言，小学教师对数学作业设计的关注度却不多。在当前“双减”政策的教育背景下，教师应从设计实践性、探索性、趣味性作业方面精心设计小学数学作业，改变传统的数学作业模式，不断提高小学数學作业的有效性。

【关键词】“双减”政策;小学数学;作业设计

引言：数学在小学教育教学中占有重要地位，对培养学生用数学认识世界、解决问题，形成理性思维，发展创造力，促进全面持续发展，有关键的作用。在“双减”政策的教育背景下，教师对小学数学作业进行设计，改变传统数学作业模式，在激发学生的学习兴趣、提升学生的理解和思维能力方面发挥着积极作用。因此，在“双减”教育背景下，如何结合数学的学科特征，合理设计数学作业，已成为广大教师设计作业时所关注的焦点。

一、设计实践性作业，增强学生理解能力

教师在设计数学作业时，积极将课堂上的理论知识与学生的生活实践相结合，才能充分激发学生学习数学的积极性，启发锻炼学生的思维能力。在“双减”教育背景下，教师在小学数学的作业设计中应该重视学生在实际问题中对数学知识的灵活应用，理论知识结合学生的生活实践，重视培养学生对理论知识的灵活应用与创新，积极引导学生形成良好的学习态度，为学生的长远发展奠定坚实基础。……