吴琼

【摘    要】小学生都喜欢游戏活动，“爱玩耍”是他们的天性。对于小学数学教学而言，若教师能够试着将游戏融入进去，不仅学生的学习热情将会得到有效激发，也会得到较为显著的课堂教学效果。

【关键词】小学数学  游戏化  教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.113

现阶段的小学数学教学，学生学习整体上比较被动，既没有注意到知识的运用，也无法迅速地完成对知识的理解，更没有及时地将学习的真实情况反馈给教师，这种状态下的课堂教学是有较大欠缺的，教师授课的效果是很难达到预期的。正是基于此，小学数学教师可以尝试游戏化的教学策略，以此来从根本上解决学生学习中遇到的一系列问题。

一、小学数学游戏化教学策略

简单来讲，小学数学游戏化教学策略的实施是可以贯穿始终的，不仅在新课引入的时候可以采用，还可以用于知识的强化之中，还可以巧妙地用于反馈环节。下面，我们就小学数学游戏化教学策略稍作深入，看看游戏化的小学数学教学会得到怎样的促进。

（一）创设游戏情境来引入新课

小学数学教师若通过创设游戏情境来实现新课的引入，能让学生迅速地融入课堂之中，开始更为自主地去感知教材内容，那么，新课的导入将会更为自然以及高效。

比如，小学数学教师在围绕“比较”这一概念来对学生进行引导的时候，就可以优先考虑进行游戏情境创设，以此来让学生在游戏化的教学引导中更好地理解有关“比较”的数学思想和方法，开始不断地去尝试进行“大小”“多少”“长短”“轻重”“高矮”等多个维度的比较，这样学生才能从根本上理解并掌握比较的方法。……